新时代的好老师，该是怎样的形象?一定是燃烧自己的“蜡烛”或呕心沥血的“春蚕”?一定要不分昼夜舍命工作?一定是皓首穷经、不修边幅?上周四举行的一场深圳年度教师选拔赛，既是竞技场，更是分享会，让人见识了深圳教师的激情、创新与情怀，领略教育之美，也对何以为师有了更多理解。
拿什么“征服”学生?答：坚守、激情与创新
第一位出场的年度教师候选人邓晓红来自元平特殊学校，她学的是盲童教育，大半辈子的教育生涯，都在帮忙视力有障碍的孩子，筑梦、启梦、追梦、圆梦。有一位学生，不仅从小视力受损，临近中考又突然查出癌症，不得已到北京手术。邓晓红每天给小孩通电话，发送课堂视频，寄去学习资料，最后学生顺利考上了高中。在她看来，教育需要坚守，永不放弃，教育需要爱与梦想。“教育就是播种梦想，浇灌梦想，耕耘梦想，收获梦想的过程。”
来自第二高级中学的何泗忠老师，用气势磅礴的热情征服全场。他的声音洪亮、激情澎湃，演讲时手舞足蹈。教书31年，带了20年高三，在二高，据说每届学生都想在高考百日誓师时与何老师一起激情宣誓。在面向学生的调查中，绝大多数喜欢他讲课的激情，称之为激情的广场，还有学生喜欢听他朗读文章的语调。“51岁的我，像15岁的少年永远保持教学的激情。”何老师认为，课堂应是教师和学生平等交流，享受身体自由、精神自由与生命自由的师生共同成长的场所。
第三高级中学的庄惠芬老师，是深圳地理学科的带头人之一。新时代好教师是怎么炼成的?在她看来，创新是一大秘诀。她在学校带领创新科研团队，致力提升学生创新素养，开设创新校本课程，创新社团等。她一直在推广体验式教学。她发现深圳中学生对本土认识很少，今年给高一学生的暑期体验作业，就是“游遍深圳十个区”。
深中语文老师李剑新总结的“教书三要”，就包括“要创新”，他在学校探索“学生自主责任实践”班级创新管理模式。他呼吁教师们做“深圳教育的创客”。
何为教育之爱?答：从心底爱学生、爱教育
不管是坚守、激情还是创新，所有对教育、对学生的付出，都源于对这份事业的热爱。
来自深圳实验学校小学部的周其星老师坚守的，是孩子们的彩色阅读世界。这位被称为“星星老师”、拥有众多粉丝的语文老师致力于儿童阅读推广和研究。他坚持阅读立班，打造彩色的教室;重建语文教材，把世界带进来;让故事妈妈走进小学课堂。2008年，周老师和同道友人创办了三叶草故事家族，推动故事妈妈走进千家万户。“推开阅读的门，故事就是一盏灯……每一个草根教师，都该有自己的教育梦想。相信石块也会发芽，也会粗糙地微笑。在我看来，一个老师的幸福王国，就在他的教室，在他与孩子们朝夕相处的芳草地。而我所做的，就是坚持把阅读带进教室，用童书照亮童年。”周其星的演讲充满诗情画意。
在语文教学中，来自第二外国语学校的龚志民尤其重视作文。从1990年也就是他从业的第三年开始，他每年都会为学生评选年度作文。现在，第一篇年度作文的作者已经40岁了。龚志民说，语文老师，是天然的汉文化传播者和人文课堂的引领者;语文课，天然地应该优美、哲理、激情和感动。
教育之爱，爱从何来?庄惠芬说，要做一个从心底里爱学生、爱教育的老师，如果仅仅是出于职责，被动地爱学生、爱教育，好像燃烧的蜡烛一样，是不会长久的。爱有源头，源头就是来自于工作的价值和意义。
龚志民也认为，教师要不断从社会、生活、时间、创造中去寻找源头活水，他希望自己的课堂洋溢时代精神，富有青春色彩，充满汉文化、正能量。“真的教育行者，懂得欣赏所有的水流花开。无论是带刺的、朴素的，还是娇媚的、芳香的。塑造、记录、感动、提炼、研究这些美好，是我的事业，也是我的最大乐趣。”
龚志民说，教师首先是实践者，然后是体验者。相当多的老师，不愿意花出更多的时间和心血，把实践转换为生命的深入体验。最终，机械式重复会使他产生严重的职业疲劳。“27年的成长经验告诉我，很快从实践转入深刻的体验，才能接通生命的源头活水。”在他看来，教师作为教育的研究者，首先研究教材，其次研究学生，再高的层次要求，是研究老师和学生，双方的生命以及磨合、交融，“一起化作生命的彩虹，分不清赤橙黄绿青蓝紫中，哪一些是学生的，哪一些是我的。教育本身就是师生共同创作的。”
如何分配工作与生活?答：左手生活，右手教育
从心底里爱上教育，是六位教师更加优秀的共同秘诀。而在他们看来，爱教育、爱工作、爱学校，与爱生活、爱家庭、爱自己并不相悖。
有一位年轻教师跟庄惠芬说，他因为忙于工作，连跟女朋友见面的时间都没有了。但在庄惠芬看来，新时代的好教师，既要把工作做好，也不能忘记自己的生活、自己的家庭。作为一位称职的家庭主妇，她的心得就是：一、想方设法提高工作效率;二、网络购物，使用现代化家用电器;三、生活尽量简单化。
“左手生活，右手教育”，是来自深中的李剑新老师的信条之一。他的“教书三要”，除了要思考、要创新，就是“别忘了生活”。不管每天的工作多忙，他都要抽出时间打乒乓球;他辞掉许多职务，唯独不放弃“深中游泳队队长”这个头衔;他说自己数十年如一日精神饱满工作，而无一次“带病坚持忘家忘我”的经历。“你不热爱生活，你把家庭放到后边去，即便取得了很好的成绩，究竟是为了什么呢?”
来自第二外国语学校的语文老师龚志民，喜欢书法、打太极拳，喜欢亲近大自然。二外校园远离闹市区，在这里，龚志民和同事们开辟了一大片菜地。辛勤的劳作，既锻炼了身体，又带来不少收获。在他看来，教育的过程就是要让弱者强，悲者乐，退者进，疲者奋。他追求的是把教育和教育文学创作当作一种生命存在的美好样态。
“有人说，当教师十分辛苦。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，好一副悲悲切切的样子。我则认为，教师应该是毛泽东笔下的腊梅，待到山花烂漫时，她在丛中笑。我认为当教师相当快乐，我非常享受。”在何泗忠看来，教育是一份让人激情燃烧的工作。正是对教育、对生活有深入的体悟，才使他饱含激情地学习、研究，教书育人、著书立说，资助贫困学生，才有了自身的全面发展和持续发展。
来源: 中国校长网
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